Самовредновање није само обична процена сопственог квалитета прикуплањем и анализом података, већ представља процес који се одвија кроз више могућих фаза и активности:

• Дискусија у што ширем кругу – анализа стања у школи;
• Избор кључних области и подручја вредновања;
• Сагледавање постојећег стања у изабраним кључним областима;
• Уочавање јаких и слабих страна;
• Израда плана за отклањање уочених слабости;
• Утврђивање ефекта планираних активности.

Избор области или подручја која ће се самовредновати може се извршити на основу:

• Процене и иницијатива саме школе-директора, наставничког или стручног већа, Школског одбора, родитеља, ученика…
• Спољашње процене и подстицаја (резултата спољашњег вредновања, резултата националних тестирања…)

Периодично, у школи  треба спровести вредновање  тренутног стања у свим кључним областима живота и рада школе. Такав преглед пружа непосредну повратну информацију о посебно јаким странама, као и о областима које треба унапредити